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请 书 范 文 1 6 篇 申 请 书 0 5 1 2 2 0 2 2 开 学 典 礼 致 辞 最 新 5 篇 学 校 领 导 讲 话 0 1 0 4 实 用 文 档 心 得 体 会 申 请 书 演 讲 稿 主 持 稿 各 类 稿 件 讲 话 致 辞 条 据 书 信 合 同 模 板 工 作 范 文 工 作 计 划 工 作 总 结 工 作 报 告 文 秘 资 料 文 案 策 划 活 动 方 案 学 生 作 文 小 学 作 文 初 中 作 文 高 中 作 文 假 日 作 文 读 后 感 观 后 感 日 记 作 文 题 材 教 学 资 源 主 题 班 会 教 案 说 课 稿 教 学 实 录 教 师 评 语 教 学 反 思 教 师 随 笔 教 育 叙 事 推 荐 教 育 法 律 互 联 网 行 业 资 料 实 用 模 板 小 学 一 年 级 语 文 教 案 — — 《 天 地 人 》 简 介 ： 1 天 地 人 课 题 天 地 人 课 型 识 字 课 授 课 时 间 1 课 时 教 学 目 标 1 . 会 认 “ 天 、 地 ” 等 6 个 字 。 2 . 初 步 学 会 朗 读 课 文 。 教 学 重 点 多 种 方 法 认 识 生 字 。 教 学 难 点 读 准 “ 人 、 你 、 我 ” 的 读 音 。 教 具 准 备 课 件 、 生 字 卡 片 。 教 学 设 计 设 计 意 图 导 入 （ ） 分 钟 一 、 板 书 课 题 ， 学 读 课 题 1 . 板 书 课 题 ， 要 求 学 生 留 心 观 看 。 （ 板 书 ： ① 天 地 人 ） 2 . （ 课 件 出 示 2 ） 出 示 任 务 ： 这 个 课 题 由 3 个 字 宝 宝 组 成 ， 同 学 们 看 看 这 三 个 字 宝 宝 ， 有 哪 个 字 宝 宝 你 会 读 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 小 学 一 年 级 上 册 语 文 教 案 第 一 课 — — 《 秋 天 》 简 介 ： ［ 教 学 目 标 ］ 知 识 与 技 能 1 . 掌 握 生 字 词 ， 借 助 拼 音 ， 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。 2 . 掌 握 1 种 笔 画 ， 认 识 3 个 偏 旁 。 3 . 图 文 结 合 理 解 课 文 内 容 ， 知 道 秋 天 的 一 些 特 征 。 4 . 认 识 自 然 段 ， 并 尝 试 给 课 文 标 段 。 情 感 态 度 与 价 值 观 培 养 学 生 观 察 大 自 然 的 兴 趣 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感 。 ［ 教 学 重 难 点 ］ 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 注 意 “ 一 ” 的 不 同 读 音 。 背 诵 课 文 。 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 小 学 一 年 级 上 册 语 文 教 案 第 一 课 — — 《 汉 语 拼 音 a o e 》 简 介 ： 汉 语 拼 音 1 a o e ［ 教 学 目 标 ］ 知 识 与 技 能 1 . 学 会 a o e 3 个 单 韵 母 ， 读 准 音 ， 认 清 形 ， 正 确 书 写 。 2 . 认 识 四 个 声 调 符 号 ， 能 正 确 读 出 a o e 的 四 个 声 调 。 3 . 认 识 书 写 汉 语 拼 音 的 四 线 三 格 ， 能 在 四 线 三 格 里 正 确 书 写 a o e 。 情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 观 察 情 境 图 、 读 儿 歌 等 方 式 ， 培 养 学 生 学 习 拼 音 的 兴 趣 。 ［ 教 学 重 难 点 ］ 学 会 a o e 3 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 人 教 版 一 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划 简 介 ： 教 材 分 析 ： 本 册 教 科 书 按 照 主 题 单 元 编 排 教 学 内 容 ， 包 括 “ 入 学 教 育 ” “ 识 字 ” “ 汉 语 拼 音 ” “ 课 文 ” “ 语 文 园 地 ” “ 口 语 交 际 ” 几 个 部 分 。 教 科 书 的 开 篇 ， 从 学 生 角 度 出 发 ， 以 “ 我 上 学 了 ” 为 主 题 ， 采 用 参 与 式 和 体 验 式 学 习 相 结 合 的 方 式 ， 安 排 “ 我 是 中 国 人 ” “ 我 是 小 学 生 ” “ 我 爱 学 语 文 ” 三 个 板 块 ， 帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活 ， 了 解 学 习 常 规 ， 初 步 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 。 汉 语 拼 音 共 有 两 个 单 元 1 3 课 ， 拼 音 与 识 字 学 词 同 步 进 行 。 集 中 学 习 拼 音 之 前 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 十 一 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 够 用 活 泼 而 有 弹 性 的 声 音 演 唱 《 火 车 开 了 》 ， 并 与 他 人 协 作 尝 试 二 声 部 轮 唱 练 习 。 2 、 能 积 极 参 与 音 乐 活 动 ， 按 歌 曲 节 奏 边 唱 边 进 行 律 动 和 表 演 。 3 、 能 安 静 地 聆 听 钢 琴 独 奏 《 郊 外 去 》 ， 培 养 良 好 的 听 赏 习 惯 ， 感 受 乐 曲 的 情 绪 。 教 学 设 想 ： 本 课 时 选 择 学 习 歌 曲 《 火 车 开 啦 》 和 听 赏 钢 琴 曲 《 郊 外 去 》 作 为 教 学 内 容 ， 侧 重 轮 唱 和 律 动 表 演 。 为 了 从 学 生 的 感 性 出 发 ， 让 孩 子 们 体 验 表 现 音 乐 的 快 乐 ， 整 堂 课 用 他 们 熟 悉 的 “ 托 马 斯 小 火 车 ” 形 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 十 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 用 活 泼 欢 快 的 情 绪 、 自 然 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 蓝 鸟 》 。 2 、 在 参 与 集 体 舞 的 活 动 中 ， 能 与 他 人 合 作 ， 愉 快 地 进 行 表 演 。 教 学 设 想 ： 《 蓝 鸟 》 是 一 首 美 国 儿 歌 ， 全 曲 节 奏 简 洁 明 快 、 流 畅 、 琅 琅 上 口 ， 歌 词 以 第 一 人 称 表 现 了 希 望 蓝 鸟 将 “ 我 ” 的 诚 挚 祝 福 带 给 大 家 的 美 好 愿 望 。 本 课 根 据 教 学 目 标 ， 设 计 了 两 个 环 节 ， 一 是 学 唱 歌 曲 ， 用 歌 声 来 表 达 诚 挚 的 祝 福 。 二 是 用 邀 请 舞 的 形 式 来 表 达 送 祝 福 的 美 好 愿 望 。 教 学 重 点 ： 1 、 自 主 学 唱 歌 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 九 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 在 《 滑 雪 》 的 音 乐 中 ， 根 据 音 乐 的 强 弱 快 慢 变 化 做 出 相 应 的 步 态 反 应 2 、 能 用 柯 尔 文 手 势 识 读 《 滑 雪 》 歌 谱 3 、 学 会 用 正 确 的 姿 势 、 自 然 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 大 眼 睛 羚 羊 》 。 4 、 能 根 据 音 乐 情 境 采 用 声 势 节 奏 、 力 度 、 速 度 对 歌 曲 进 行 表 现 。 教 学 重 点 ： 演 唱 《 大 眼 睛 羚 羊 》 及 进 行 情 境 创 编 教 学 难 点 ： 能 根 据 音 乐 情 境 采 用 声 势 节 奏 、 力 度 、 速 度 对 歌 曲 进 行 表 现 教 学 用 具 ： 多 媒 体 课 件 、 钢 琴 、 电 脑 教 学 过 程 ： 一 、 导 入 1 、 听 《 滑 雪 》 歌 曲 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 八 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 独 立 、 自 信 地 演 唱 《 小 青 蛙 找 家 》 ， 能 积 极 参 与 歌 表 演 ， 并 从 中 体 验 到 小 青 蛙 找 到 家 后 的 愉 悦 感 。 2 、 认 识 四 分 休 止 符 ， 能 够 用 语 言 、 手 的 动 作 表 现 四 分 休 止 符 的 节 奏 。 教 学 设 想 ： 以 小 青 蛙 找 家 的 情 景 作 为 教 学 的 主 线 ， 采 用 模 仿 小 动 物 唱 歌 作 为 发 声 练 习 ； 模 仿 小 青 蛙 的 叫 声 与 动 作 作 为 节 奏 练 习 ； 用 听 唱 、 模 唱 、 分 句 接 唱 的 方 法 学 习 旋 律 学 唱 新 歌 ； 在 参 与 表 现 的 教 学 环 节 中 ， 用 生 动 的 情 境 性 语 言 和 情 境 画 面 引 导 学 生 展 开 想 象 ， 分 角 色 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 七 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 . 能 认 真 聆 听 《 小 白 船 》 、 《 太 阳 起 床 ， 我 也 起 床 》 ， 分 别 用 摇 摆 和 走 的 步 态 随 乐 律 动 ， 体 验 歌 曲 基 本 情 绪 。 2 . 感 受 《 月 亮 》 优 美 宁 静 的 意 境 ， 能 用 自 然 轻 柔 的 声 音 有 表 情 地 演 唱 歌 曲 ， 并 能 用 符 合 歌 曲 意 境 的 声 势 节 奏 为 歌 曲 伴 奏 。 3 . 能 在 柯 尔 文 手 势 引 导 下 ， 演 唱 简 单 的 二 部 合 唱 歌 曲 《 太 阳 》 。 教 学 重 点 ： 《 月 亮 》 教 学 难 点 ： 《 太 阳 》 教 具 学 具 ： 钢 琴 教 学 过 程 ： 一 、 听 赏 《 小 白 船 》 、 《 太 阳 起 床 ， 我 也 起 床 》 — — 律 动 ： 分 别 用 摇 摆 和 a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 六 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 学 会 演 唱 《 买 菜 》 这 首 歌 曲 ， 并 能 和 同 学 一 起 合 作 表 演 。 2 、 能 使 学 生 在 学 习 过 程 中 感 受 生 活 ， 发 现 生 活 ， 积 极 参 与 即 兴 歌 词 创 编 。 教 学 设 想 ： 《 买 菜 》 是 一 首 湖 北 童 谣 ， 也 是 一 首 具 有 民 歌 风 味 的 儿 童 说 唱 歌 曲 ， 题 材 贴 近 学 生 生 活 ， 为 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 导 入 部 分 创 设 了 一 个 菜 市 场 的 情 境 ， 如 菜 场 的 叫 卖 声 ， 吆 喝 声 等 。 使 学 生 将 直 观 体 验 的 生 活 与 《 买 菜 》 这 首 歌 的 学 习 相 结 合 。 针 对 低 年 级 的 年 龄 特 点 ， 演 唱 从 歌 曲 的 念 白 部 分 入 手 ， a d m i n 阅 读 ： 0 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 小 学 一 年 级 语 文 教 案 — — 《 天 地 人 》 简 介 ： 1 天 地 人 课 题 天 地 人 课 型 识 字 课 授 课 时 间 1 课 时 教 学 目 标 1 . 会 认 “ 天 、 地 ” 等 6 个 字 。 2 . 初 步 学 会 朗 读 课 文 。 教 学 重 点 多 种 方 法 认 识 生 字 。 教 学 难 点 读 准 “ 人 、 你 、 我 ” 的 读 音 。 教 具 准 备 课 件 、 生 字 卡 片 。 教 学 设 计 设 计 意 图 导 入 （ ） 分 钟 一 、 板 书 课 题 ， 学 读 课 题 1 . 板 书 课 题 ， 要 求 学 生 留 心 观 看 。 （ 板 书 ： ① 天 地 人 ） 2 . （ 课 件 出 示 2 ） 出 示 任 务 ： 这 个 课 题 由 3 个 字 宝 宝 组 成 ， 同 学 们 看 看 这 三 个 字 宝 宝 ， 有 哪 个 字 宝 宝 你 会 读 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 小 学 一 年 级 上 册 语 文 教 案 第 一 课 — — 《 秋 天 》 简 介 ： ［ 教 学 目 标 ］ 知 识 与 技 能 1 . 掌 握 生 字 词 ， 借 助 拼 音 ， 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。 2 . 掌 握 1 种 笔 画 ， 认 识 3 个 偏 旁 。 3 . 图 文 结 合 理 解 课 文 内 容 ， 知 道 秋 天 的 一 些 特 征 。 4 . 认 识 自 然 段 ， 并 尝 试 给 课 文 标 段 。 情 感 态 度 与 价 值 观 培 养 学 生 观 察 大 自 然 的 兴 趣 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感 。 ［ 教 学 重 难 点 ］ 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 注 意 “ 一 ” 的 不 同 读 音 。 背 诵 课 文 。 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 小 学 一 年 级 上 册 语 文 教 案 第 一 课 — — 《 汉 语 拼 音 a o e 》 简 介 ： 汉 语 拼 音 1 a o e ［ 教 学 目 标 ］ 知 识 与 技 能 1 . 学 会 a o e 3 个 单 韵 母 ， 读 准 音 ， 认 清 形 ， 正 确 书 写 。 2 . 认 识 四 个 声 调 符 号 ， 能 正 确 读 出 a o e 的 四 个 声 调 。 3 . 认 识 书 写 汉 语 拼 音 的 四 线 三 格 ， 能 在 四 线 三 格 里 正 确 书 写 a o e 。 情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 观 察 情 境 图 、 读 儿 歌 等 方 式 ， 培 养 学 生 学 习 拼 音 的 兴 趣 。 ［ 教 学 重 难 点 ］ 学 会 a o e 3 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 人 教 版 一 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划 简 介 ： 教 材 分 析 ： 本 册 教 科 书 按 照 主 题 单 元 编 排 教 学 内 容 ， 包 括 “ 入 学 教 育 ” “ 识 字 ” “ 汉 语 拼 音 ” “ 课 文 ” “ 语 文 园 地 ” “ 口 语 交 际 ” 几 个 部 分 。 教 科 书 的 开 篇 ， 从 学 生 角 度 出 发 ， 以 “ 我 上 学 了 ” 为 主 题 ， 采 用 参 与 式 和 体 验 式 学 习 相 结 合 的 方 式 ， 安 排 “ 我 是 中 国 人 ” “ 我 是 小 学 生 ” “ 我 爱 学 语 文 ” 三 个 板 块 ， 帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活 ， 了 解 学 习 常 规 ， 初 步 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 。 汉 语 拼 音 共 有 两 个 单 元 1 3 课 ， 拼 音 与 识 字 学 词 同 步 进 行 。 集 中 学 习 拼 音 之 前 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 十 一 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 够 用 活 泼 而 有 弹 性 的 声 音 演 唱 《 火 车 开 了 》 ， 并 与 他 人 协 作 尝 试 二 声 部 轮 唱 练 习 。 2 、 能 积 极 参 与 音 乐 活 动 ， 按 歌 曲 节 奏 边 唱 边 进 行 律 动 和 表 演 。 3 、 能 安 静 地 聆 听 钢 琴 独 奏 《 郊 外 去 》 ， 培 养 良 好 的 听 赏 习 惯 ， 感 受 乐 曲 的 情 绪 。 教 学 设 想 ： 本 课 时 选 择 学 习 歌 曲 《 火 车 开 啦 》 和 听 赏 钢 琴 曲 《 郊 外 去 》 作 为 教 学 内 容 ， 侧 重 轮 唱 和 律 动 表 演 。 为 了 从 学 生 的 感 性 出 发 ， 让 孩 子 们 体 验 表 现 音 乐 的 快 乐 ， 整 堂 课 用 他 们 熟 悉 的 “ 托 马 斯 小 火 车 ” 形 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 十 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 用 活 泼 欢 快 的 情 绪 、 自 然 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 蓝 鸟 》 。 2 、 在 参 与 集 体 舞 的 活 动 中 ， 能 与 他 人 合 作 ， 愉 快 地 进 行 表 演 。 教 学 设 想 ： 《 蓝 鸟 》 是 一 首 美 国 儿 歌 ， 全 曲 节 奏 简 洁 明 快 、 流 畅 、 琅 琅 上 口 ， 歌 词 以 第 一 人 称 表 现 了 希 望 蓝 鸟 将 “ 我 ” 的 诚 挚 祝 福 带 给 大 家 的 美 好 愿 望 。 本 课 根 据 教 学 目 标 ， 设 计 了 两 个 环 节 ， 一 是 学 唱 歌 曲 ， 用 歌 声 来 表 达 诚 挚 的 祝 福 。 二 是 用 邀 请 舞 的 形 式 来 表 达 送 祝 福 的 美 好 愿 望 。 教 学 重 点 ： 1 、 自 主 学 唱 歌 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 九 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 在 《 滑 雪 》 的 音 乐 中 ， 根 据 音 乐 的 强 弱 快 慢 变 化 做 出 相 应 的 步 态 反 应 2 、 能 用 柯 尔 文 手 势 识 读 《 滑 雪 》 歌 谱 3 、 学 会 用 正 确 的 姿 势 、 自 然 的 声 音 演 唱 歌 曲 《 大 眼 睛 羚 羊 》 。 4 、 能 根 据 音 乐 情 境 采 用 声 势 节 奏 、 力 度 、 速 度 对 歌 曲 进 行 表 现 。 教 学 重 点 ： 演 唱 《 大 眼 睛 羚 羊 》 及 进 行 情 境 创 编 教 学 难 点 ： 能 根 据 音 乐 情 境 采 用 声 势 节 奏 、 力 度 、 速 度 对 歌 曲 进 行 表 现 教 学 用 具 ： 多 媒 体 课 件 、 钢 琴 、 电 脑 教 学 过 程 ： 一 、 导 入 1 、 听 《 滑 雪 》 歌 曲 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 八 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 独 立 、 自 信 地 演 唱 《 小 青 蛙 找 家 》 ， 能 积 极 参 与 歌 表 演 ， 并 从 中 体 验 到 小 青 蛙 找 到 家 后 的 愉 悦 感 。 2 、 认 识 四 分 休 止 符 ， 能 够 用 语 言 、 手 的 动 作 表 现 四 分 休 止 符 的 节 奏 。 教 学 设 想 ： 以 小 青 蛙 找 家 的 情 景 作 为 教 学 的 主 线 ， 采 用 模 仿 小 动 物 唱 歌 作 为 发 声 练 习 ； 模 仿 小 青 蛙 的 叫 声 与 动 作 作 为 节 奏 练 习 ； 用 听 唱 、 模 唱 、 分 句 接 唱 的 方 法 学 习 旋 律 学 唱 新 歌 ； 在 参 与 表 现 的 教 学 环 节 中 ， 用 生 动 的 情 境 性 语 言 和 情 境 画 面 引 导 学 生 展 开 想 象 ， 分 角 色 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 七 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 . 能 认 真 聆 听 《 小 白 船 》 、 《 太 阳 起 床 ， 我 也 起 床 》 ， 分 别 用 摇 摆 和 走 的 步 态 随 乐 律 动 ， 体 验 歌 曲 基 本 情 绪 。 2 . 感 受 《 月 亮 》 优 美 宁 静 的 意 境 ， 能 用 自 然 轻 柔 的 声 音 有 表 情 地 演 唱 歌 曲 ， 并 能 用 符 合 歌 曲 意 境 的 声 势 节 奏 为 歌 曲 伴 奏 。 3 . 能 在 柯 尔 文 手 势 引 导 下 ， 演 唱 简 单 的 二 部 合 唱 歌 曲 《 太 阳 》 。 教 学 重 点 ： 《 月 亮 》 教 学 难 点 ： 《 太 阳 》 教 具 学 具 ： 钢 琴 教 学 过 程 ： 一 、 听 赏 《 小 白 船 》 、 《 太 阳 起 床 ， 我 也 起 床 》 — — 律 动 ： 分 别 用 摇 摆 和 a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 湘 教 版 小 学 音 乐 一 年 级 上 册 全 册 教 案 — — 第 六 课 简 介 ： 教 学 目 标 ： 1 、 能 学 会 演 唱 《 买 菜 》 这 首 歌 曲 ， 并 能 和 同 学 一 起 合 作 表 演 。 2 、 能 使 学 生 在 学 习 过 程 中 感 受 生 活 ， 发 现 生 活 ， 积 极 参 与 即 兴 歌 词 创 编 。 教 学 设 想 ： 《 买 菜 》 是 一 首 湖 北 童 谣 ， 也 是 一 首 具 有 民 歌 风 味 的 儿 童 说 唱 歌 曲 ， 题 材 贴 近 学 生 生 活 ， 为 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 导 入 部 分 创 设 了 一 个 菜 市 场 的 情 境 ， 如 菜 场 的 叫 卖 声 ， 吆 喝 声 等 。 使 学 生 将 直 观 体 验 的 生 活 与 《 买 菜 》 这 首 歌 的 学 习 相 结 合 。 针 对 低 年 级 的 年 龄 特 点 ， 演 唱 从 歌 曲 的 念 白 部 分 入 手 ， a d m i n 阅 读 ： 次 下 载 ： 2 5 次 时 间 ： 苏 州 2 0 2 2 2 0 2 3 苏 教 版 三 年 级 下 册 数 学 第 六 单 元 《 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 》 全 部 教 案 （ 共 计 8 课 时 ） 简 介 ： 分 教 学 过 程 : 一 、 谈 话 引 入 教 师 事 先 在 黑 板 上 画 两 个 长 方 形 ， 一 个 长 4 d m ， 宽 3 d m ; 另 一 个 长 1 0 d m ， 宽 1 d m 。 谈 话 : 这 是 两 块 菜 地 ， 狮 子 大 王 要 把 这 两 块 菜 地 分 给 山 羊 和 狐 狸 ， 忠 厚 的 山 羊 让 狐 狸 先 挑 选 ， 狐 狸 急 急 忙 忙 挑 了 这 一 块 ( 后 一 块 长 方 形 ) ， 狐 狸 这 次 占 到 便 宜 了 没 有 呢 ? ( 学 生 发 表 意 见 ) 二 、 交 流 共 享 a d m i n 阅 读 ： 5 8 次 下 次 ： 2 5 次 时 间 ： 2 0 2 2 0 8 0 2 1 4 : 4 5 : 5 9 苏 州 2 0 2 2 2 0 2 3 苏 教 版 三 年 级 下 册 数 学 第 六 单 元 《 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 》 全 部 教 案 （ 共 计 8 课 时 ） 简 介 ： 分 教 学 过 程 : 一 、 谈 话 引 入 教 师 事 先 在 黑 板 上 画 两 个 长 方 形 ， 一 个 长 4 d m ， 宽 3 d m ; 另 一 个 长 1 0 d m ， 宽 1 d m 。 谈 话 : 这 是 两 块 菜 地 ， 狮 子 大 王 要 把 这 两 块 菜 地 分 给 山 羊 和 狐 狸 ， 忠 厚 的 山 羊 让 狐 狸 先 挑 选 ， 狐 狸 急 急 忙 忙 挑 了 这 一 块 ( 后 一 块 长 方 形 ) ， 狐 狸 这 次 占 到 便 宜 了 没 有 呢 ? ( 学 生 发 表 意 见 ) 二 、 交 流 共 享 a d m i n 阅 读 ： 5 8 次 下 次 ： 2 5 次 时 间 ： 2 0 2 2 0 8 0 2 1 4 : 4 5 : 5 9 苏 州 2 0 2 2 2 0 2 3 苏 教 版 三 年 级 下 册 数 学 第 六 单 元 《 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 》 全 部 教 案 （ 共 计 8 课 时 ） 简 介 ： 分 教 学 过 程 : 一 、 谈 话 引 入 教 师 事 先 在 黑 板 上 画 两 个 长 方 形 ， 一 个 长 4 d m ， 宽 3 d m ; 另 一 个 长 1 0 d m ， 宽 1 d m 。 谈 话 : 这 是 两 块 菜 地 ， 狮 子 大 王 要 把 这 两 块 菜 地 分 给 山 羊 和 狐 狸 ， 忠 厚 的 山 羊 让 狐 狸 先 挑 选 ， 狐 狸 急 急 忙 忙 挑 了 这 一 块 ( 后 一 块 长 方 形 ) ， 狐 狸 这 次 占 到 便 宜 了 没 有 呢 ? ( 学 生 发 表 意 见 ) 二 、 交 流 共 享 a d m i n 阅 读 ： 5 8 次 下 次 ： 2 5 次 时 间 ： 2 0 2 2 0 8 0 2 1 4 : 4 5 : 5 9 苏 州 2 0 2 2 2 0 2 3 苏 教 版 三 年 级 下 册 数 学 第 六 单 元 《 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 》 全 部 教 案 （ 共 计 8 课 时 ） 简 介 ： 分 教 学 过 程 : 一 、 谈 话 引 入 教 师 事 先 在 黑 板 上 画 两 个 长 方 形 ， 一 个 长 4 d m ， 宽 3 d m ; 另 一 个 长 1 0 d m ， 宽 1 d m 。 谈 话 : 这 是 两 块 菜 地 ， 狮 子 大 王 要 把 这 两 块 菜 地 分 给 山 羊 和 狐 狸 ， 忠 厚 的 山 羊 让 狐 狸 先 挑 选 ， 狐 狸 急 急 忙 忙 挑 了 这 一 块 ( 后 一 块 长 方 形 ) ， 狐 狸 这 次 占 到 便 宜 了 没 有 呢 ? ( 学 生 发 表 意 见 ) 二 、 交 流 共 享 a d m i n 阅 读 ： 5 8 次 下 次 ： 2 5 次 时 间 ： 2 0 2 2 0 8 0 2 1 4 : 4 5 : 5 9 苏 州 2 0 2 2 2 0 2 3 苏 教 版 三 年 级 下 册 数 学 第 六 单 元 《 长 方 形 和 正 方 形 的 面 积 》 全 部 教 案 （ 共 计 8 课 时 ） 简 介 ： 分 教 学 过 程 : 一 、 谈 话 引 入 教 师 事 先 在 黑 板 上 画 两 个 长 方 形 ， 一 个 长 4 d m ， 宽 3 d m ; 另 一 个 长 1 0 d m ， 宽 1 d m 。 谈 话 : 这 是 两 块 菜 地 ， 狮 子 大 王 要 把 这 两 块 菜 地 分 给 山 羊 和 狐 狸 ， 忠 厚 的 山 羊 让 狐 狸 先 挑 选 ， 狐 狸 急 急 忙 忙 挑 了 这 一 块 ( 后 一 块 长 方 形 ) ， 狐 狸 这 次 占 到 便 宜 了 没 有 呢 ? 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( 学 生 发 表 意 见 ) 二 、 交 流 共 享 a d m i n 阅 读 ： 5 8 次 下 次 ： 2 5 次 时 间 ： 2 0 2 2 0 8 0 2 1 4 : 4 5 : 5 9 教 学 资 源 主 题 班 会 教 案 说 课 稿 教 学 实 录 教 师 评 语 教 学 反 思 教 师 随 笔 教 育 叙 事 教 学 设 计 老 师 评 语 更 多 最 新 幼 儿 园 孤 勇 者 舞 蹈 教 学 教 案 幼 儿 园 教 案 0 8 1 8 幼 儿 园 暑 假 安 全 教 育 班 会 教 案 2 0 2 2 幼 儿 园 教 案 0 5 1 3 最 新 幼 儿 园 孤 勇 者 舞 蹈 教 学 教 案 作 为 一 位 不 辞 辛 劳 的 人 民 教 师 ， 有 必 要 进 行 细 致 的 教 案 准 备 工 作 ， 教 案 是 教 材 及 大 纲 与 课 堂 教 学 的 纽 带 和 桥 梁 。 那 怎 样 写 教 案 才 更 能 起 到 其 作 用 呢 ? 下 面 是 小 编 精 心 整 理 的 最 新 幼 儿 园 孤 勇 者 舞 蹈 教 学 教 案 5 篇 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 . . . 精 选 幼 儿 园 暑 假 安 全 教 育 班 会 教 案 2 0 2 2 精 选 幼 儿 园 暑 假 安 全 教 育 班 会 教 案 2 0 2 2 精 选 2 0 2 2 老 师 对 学 生 的 评 语 简 短 精 选 幼 儿 园 小 班 爱 国 教 案 精 选 八 年 级 历 史 甲 午 中 日 战 争 教 案 精 选 1 0 以 内 数 的 分 解 与 组 成 教 案 今 日 推 荐 2 0 2 2 开 学 第 一 课 观 后 感 关 于 高 三 励 志 主 题 班 会 高 三 励 志 主 题 班 会 精 简 版 高 三 励 志 主 题 班 会 范 文 大 全 高 三 励 志 主 题 班 会 2 0 2 2 秋 季 开 学 第 一 课 观 后 感 7 篇 两 小 儿 辩 日 教 学 实 录 二 年 级 班 主 任 教 育 叙 事 故 事 热 门 排 序 1 2 0 2 2 年 春 节 手 抄 报 简 单 又 漂 亮 节 日 主 题 班 会 2 幼 儿 园 大 班 教 育 简 短 随 笔 1 0 篇 教 师 随 笔 3 幼 儿 园 教 师 教 育 随 笔 中 班 【 1 0 篇 】 教 师 随 笔 4 垃 圾 分 类 宣 传 主 题 活 动 简 报 高 三 主 题 班 会 5 春 节 的 由 来 简 介 故 事 节 日 主 题 班 会 6 淘 宝 通 用 2 0 字 好 评 语 大 全 教 师 评 语 7 幼 儿 园 《 助 人 为 乐 》 社 会 活 动 教 案 幼 儿 园 教 案 8 传 承 红 色 基 因 活 动 主 题 班 会 教 案 感 恩 主 题 班 会 友 情 链 接 L I N K S 心 得 体 会 学 习 方 法 网 学 习 力 学 习 网 儿 童 教 育 在 线 学 习 网 经 典 语 录 入 党 网 读 后 感 范 文 找 总 结 网 5 u 文 库 查 字 典 5 0 6 8 试 卷 习 题 装 修 效 果 图 帮 考 网 关 于 我 们 加 入 我 们 联 系 我 们 举 报 投 诉 版 权 申 明 商 务 合 作 友 情 链 接 扫 码 手 机 访 问 本 网 站 所 有 内 容 均 由 编 辑 从 互 联 网 收 集 整 理 ， 如 果 您 发 现 不 合 适 的 内 容 ， 请 联 系 我 们 进 行 处 理 ， 谢 谢 合 作 ！ 内 容 侵 权 、 违 法 和 不 良 信 息 ， 举 报 电 话 : 0 2 0 2 9 8 7 4 4 9 9 举 报 邮 箱 : y o u t u i 5 1 8 @ 1 6 3 . c o m C o p y r i g h t @ 2 0 0 6 2 0 2 2 w e n x m . c n A l l R i g h t s R e s e r v e d 友 推 资 料 库 版 权 所 有 黔 I C P 备 1 8 0 1 1 8 9 0 号 3
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